3.对于课程实施方面专业性问题——广泛利用社会资源开展培训。
如我园实施的是《快乐发展课程》，在课程落实过程中，教师们产生了一些问题，也有一些认识上的困惑，对相关主题环境创设也存有疑惑，为此园长亲自出面，聘请相关专家，有针对性地与培训部门联系组织教师参加相关系统培训，为教师答疑解惑。
4.对于通过培训也没有得到切实解决的实践操作性问题——请专家来园面对面言传身教。
如班级建筑区环境创设问题，一直很让教师们头疼，教师对小中大班幼儿搭建能力发展脉络模糊、对不同年龄阶段幼儿搭建能力把握不准，对建构区教师有效指导策略不清晰。针对此问题我们学习过相关内容，但效果不明显，为从根本上解决此问题，园长聘请理论结合实际、一线指导经验丰富专家来园指导，帮助教师在亲身搭建、实际体验中把握不同年龄段幼儿搭建脉络与水平，并与教师们一起梳理出许多行之有效的教师指导策略，直观的操作，亲身的体验给教师们留下深刻的印象，提高了教师建构区指导能力。
